|
|
|
Главная » 2026 Май 26 » Повышенное внимание ребенка к телефонам родителей может указывать на влияние аферистов Повышенное внимание ребенка к телефонам родителей может указывать на влияние аферистов Если ребёнок начинает проявлять повышенный интерес к телефонам родителей, платежным средствам или просит «ненадолго дать смартфон» — это повод насторожиться. В ряде случаев за такими действиями может стоять не детское любопытство, а давление со стороны мошенников, которые используют несовершеннолетних как инструмент для хищения денег.В одном из недавних случаев злоумышленники связались с ребёнком в игровом сообществе и сообщили о якобы выигранном денежном призе. Под предлогом перевода «выигрыша» убедили несовершеннолетнего воспользоваться телефонами и банковскими приложениями родителей. Ночью ребёнок получил доступ к устройствам семьи и под диктовку мошенников выполнил серию переводов, в результате были похищены как личные, так и кредитные денежные средства. Подобные схемы строятся на сочетании социальной инженерии, игровой мотивации и возрастной доверчивости. Детям обещают подарки, внутриигровую валюту, выплаты, бонусы или «призы», а затем постепенно вовлекают в выполнение финансовых операций, объясняя это «технической необходимостью» или «проверкой». Важно понимать: мошенники всё чаще рассматривают несовершеннолетних как отдельную уязвимую аудиторию. При этом атака может происходить не напрямую на родителей, а через ребёнка, который имеет физический доступ к устройствам, банковским картам и кодам подтверждения. Родителям рекомендуется: — не оставлять разблокированные устройства и банковские приложения без контроля; — объяснять детям недопустимость любых финансовых операций по указанию незнакомцев; — обращать внимание на резкое изменение поведения ребёнка, скрытность при использовании телефона или ночную активность в мессенджерах; — обсуждать с детьми схемы интернет-мошенничества так же регулярно, как правила безопасности на улице!
Категория: Финансовая грамотность |
Просмотров: 40 | Добавил: Администратор
|
![]() |
||||||||||||||||||||||